Problematika Pembelajaran Dalam Berbagai Mata Pelajaran Di SMA Negeri 4 Pematangsiantar
DOI:
https://doi.org/10.55583/arsy.v7i1.1991Keywords:
Problematika Pembelajaran, Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), Pembelajaran Di SMA, Studi Deskriptif KualitatifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara komprehensif problematika pembelajaran yang ditemukan selama pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMA Negeri 4 Pematangsiantar berdasarkan pengalaman dan refleksi akademik mahasiswa praktikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi partisipatif selama kegiatan pembelajaran, dokumentasi kegiatan pembelajaran, serta refleksi sistematis mahasiswa PPL terhadap pengalaman mengajar dan pengelolaan kelas. Data dianalisis secara deskriptif untuk menggambarkan fenomena pembelajaran yang terjadi secara alami di kelas tanpa adanya perlakuan khusus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa problematika pembelajaran yang ditemukan meliputi kesulitan siswa dalam memahami materi pembelajaran, rendahnya partisipasi dan keaktifan siswa, penggunaan metode pembelajaran yang kurang variatif, pemanfaatan media pembelajaran yang belum optimal, serta pengelolaan kelas yang kurang kondusif. Problematika tersebut saling berkaitan dan berdampak pada efektivitas proses pembelajaran dalam berbagai mata pelajaran. Temuan ini tidak dimaksudkan sebagai bentuk penilaian terhadap kinerja guru, melainkan sebagai refleksi akademik mahasiswa PPL dalam memahami dinamika dan tantangan pembelajaran di sekolah. Oleh karena itu, identifikasi problematika pembelajaran melalui pengalaman PPL menjadi langkah awal yang penting dalam merumuskan upaya perbaikan pembelajaran serta pengembangan kompetensi pedagogik calon pendidik.
References
Agustyaningrum, N. (2016). Pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap keaktifan dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 32–37. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-matematika
Ansari, B. I., Junaidi, J., Maulina, S., Herman, H., Kamaruddin, I., Rahman, A., & Saputra, N. (2023). Blended-Learning Training and Evaluation: A Qualitative Study. Journal of Intercultural Communication, 23(4), 155–164. https://doi.org/10.36923/jicc.v23i4.201
Asnawir, & Usman, B. (2002). Media pembelajaran. Jakarta: Ciputat Press. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/21345
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Farrell, T. S. C. (2019). Reflective practice in ESL teacher development. New York: Routledge.
Gultom, A. (2016). Manajemen pembelajaran di SMA Negeri se-Kota Pematangsiantar tahun ajaran 2016/2017. https://share.google/y8iABxsd8XOtjizWM
Hamid, S. (2011). Metode edutainment. Yogyakarta: Diva Press. https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=654321
Husein. (2018). Strategi pembelajaran dan kesulitan belajar siswa. Jakarta: Prenadamedia Group.
Manurung, N. G., Herman, H., HS, S. R., & Sirait, E. M. (2024). Implementation of learning methods in practical field experience (PPL) in English language subjects at SMP Swasta HKBP Batu 4. Abdimas Paspama, 2(01), 10–16. DOI: 10.54209/paspama.v2i01
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis (4th ed.). Sage Publications.
Mukhlis. (2021). Kesulitan belajar siswa dan implikasinya terhadap proses pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2), 115–123. https://journal.uny.ac.id/index.php/jpp/article/view/41234
Permendikbud Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. https://jdih.kemdikbud.go.id/detail_peraturan?main=2108
Purba, I. M., Rahmawati, R., Herman, H., Manihuruk, L. M. E., Saragih, M. C. I., Silaban, D. C., Sianturi, E., Rambe, K. R., Bangun, B., Munthe, B., and Sirait, T. R. (2025). An Implementation of Internship Program to Enhance Teaching Experience for Learners in Schools. AMK: Abdi Masyarakat UIKA, 4(1), 32-39. https://doi.org/10.32832/amk.v4i1.2620
Risdiawati, D. (n.d.). Problematika penerapan Kurikulum 2013 dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia. https://share.google/m0tyNngAowTsIFQIK
Sanjaya, W. (2016). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/34987
Sitompul, M. S., Carolina, C., Herman, H., Manurung, R., & Nasution, T. (2024). The benefit of practical field experience (PPL) in improving the experience of teaching practice at school. Abdimas Paspama, 2(01), 21–25. Retrieved from https://paspama.org/index.php/abdimas/article/view/86
Sugiyarti, L., & Ardiansah, A. (2020). Pemanfaatan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar siswa. Jurnal Edukasi, 7(1), 45–53. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/edukasi/article/view/38765
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Umamit, S. N., Rasyid, R., & Sufia, R. (2025). Identifikasi problematika belajar siswa pada mata pelajaran geografi kelas X IPS SMA Negeri 6 Kepulauan Sula. Jurnal PANGEA: Wahana Informasi Pengembangan Profesi dan Ilmu Geografi, 1(1), 58–67. https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/pangea/inde
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/43920/uu-no-20-tahun-2003
Uno, H. B. (2014). Model pembelajaran: Menciptakan proses belajar mengajar yang kreatif dan efektif. Jakarta: Bumi Aksara. https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=985432
Winata, F. C., Sembiring, R. V., Sitepu, D. N., and Herman, H. (2025) Exploring the use of the Silent Way Method Using Cuisenaire Rods in Teaching Vocabulary at SD Negeri 091608 Sinaksak. AMK: Abdi Masyarakat UIKA, 4(3), 136-147. https://doi.org/10.32832/amk.v4i3.3026
