Penerapan Model PBL Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada Materi Bilangan Cacah Besar Siswa Kelas IV SDN Kalisari II
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v5i2.1008Keywords:
Model Problem Based Learning (PBL), Hasil Belajar, MatematikaAbstract
Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Kalisari II, yang bertujuan untuk mengetahui apakah model Problem Based Learning (PBL) pada materi bilangan cacah besar dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV-B sebanyak 29 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara, observasi, dokumentasi dan tes tertulis. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi bilangan cacah besar kelas IV SD Negeri Kalisari II. Terbukti dari pra siklus hasil belajar siswa hanya mencapai presentase sebesar 51,72% yaitu 15 siswa tuntas dan 14 siswa tidak tuntas. Lalu meningkat pada siklus 1 menjadi 72,41% yaitu 21 siswa tuntas dan 8 siswa tidak tuntas. Serta meningkat lagi pada siklus 2 menjadi 86,21% yaitu 25 siswa tuntas dan 4 siswa tidak tuntas
Kata Kunci : Model Problem Based Learning (PBL), Hasil Belajar, Matematika
References
Enjelina, R. F., Damayanti, R., & Dwiyanto, M. (2024). Penggunaan Pendekatan Culturally Responsive Teaching ( CRT ) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. 1(1), 39–51.
Fasza, D. F., & Nugraheni2, N. (2024). PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH KELAS V SDN PASUCEN 02. PENDAS: Primary Education Journal, Volume 5 N.
Fiolanisa, S., Lestari, D., Prasasti, D. A., & Santoso, G. (2023). Hubungan Pendidikan Karakter dengan Pola Perilaku Siswa di Lingkungan Sekitar. Jurnal Pendidikan Transformatif (Jupetra), 2(2), 380–390.
Haratua, C. S., Muhaemin, U., Supriadi, D., & Maulana, B. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi Operasi Campuran Bilangan Bulat dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ( Student Team Achievement Divisions ) Siswa Kelas IV SD Negeri Karyabakti IV. Jurnal Bintang Pendidikan DanBahasa, 2(2), 192–201.
Mardiana1, & Raihan2, S. (2022). PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS IV UPTD SPF SDN 41 TONRONG PEJJA. Global Journal Pendidikan Dasar, 1, Nomor 1(e-ISSN: 2828-6383).
Nasikin1, A., Ardhi2, M. W., & Sri Hartuti3. (2024). PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PERKALIAN BILANGAN CACAH PESERTA DIDIK KELAS 3B SDN PILANGBANGO MADIUN. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, Volume 09(ISSN Cetak: 2477-2143 ISSN Online : 2548-6950).
Nur, N., Hermuttaqien, B., & Gusnawati. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Bilangan Cacah Besar Kelas IV SD Inpres Tamalanrea 5 Kota Makassar. Global Journal Pendidikan Dasar, 3(2), 2828–6383. https://sainsglobal.com/jurnal/index.php/gjp
Nurmawati, E. (2024). Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas Vii Di Smpn 3 Cipatat Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Profesi Pendidikan, 3(1), 1–11. https://doi.org/10.22460/jpp.v3i1.22524
Tilari, A. G., Firmansyah, F. A., & Cipta, E. S. (2024). Pengaruh model project-based learning berbantuan geogebra terhadap hasil belajar matematika materi bangun ruang sisi datar di madrasah ibtidaiyah. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 7(2), 385–396. https://doi.org/10.22460/jpmi.v7i2.18105
Wahira, Mus, S., & Hastuti, S. (2024). Pelatihan Pelaksanaan Pendekatan Culturally Responsive Teaching pada Guru Sekolah Dasar. Jurnal GEMBIRA (Pengabdian Kepada Masyarakat), 2(1), 117–123.
