Model Evaluasi CIPP dalam Program Sekolah: Systematic Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v5i4.1170Keywords:
Evaluation Model, CIPP, School Program.Abstract
Mengevaluasi program pendidikan sangat penting untuk meningkatkan kualitas di berbagai tingkatan. Model CIPP (Konteks, Input, Proses, Produk), yang dikembangkan oleh Daniel Stufflebeam, menawarkan pendekatan yang fleksibel dan komprehensif di empat dimensi: konteks, input, proses, dan produk. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi program sekolah yang dievaluasi menggunakan model CIPP. Metode penelitian yang digunakan adalah Tinjauan Literatur Sistematis (SLR). Penelitian ini mencakup artikel ilmiah yang diidentifikasi melalui kriteria inklusi. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa model CIPP diterapkan di semua tingkat lembaga pendidikan dan digunakan untuk mengevaluasi berbagai program sekolah.
References
Ambiyar & Muharika Dewi. (2022) Model dan Pendekatan Evaluasi Program. Padang: CV. Muharika Rumah Ilmiah.
Astuti, A. (2024). Evaluasi Model Context, Input, Process dan Output Pada Program Sekolah Adiwiyata. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(2), 398–407. https://doi.org/10.31949/educatio.v10i2.7326
Candrayani, A. N., & Astuti, S. (2024). EVALUASI PROGRAM SEKOLAH INKLUSI DI SD NEGERI DUKUH 05 SALATIGA MENGGUNAKAN MODEL CIPP. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(2), 632 - 644. Https://Doi.Org/10.36989/Didaktik.V10i2.2908
Elmanda, V., Purba, A. E., Sanjaya, Y. P. A., & Julianingsih, D. (2022). Efektivitas program magang siswa SMK di Kota Serang dengan menggunakan metode CIPP di era adaptasi new normal pandemi Covid-19. ADI Bisnis Digital Interdisiplin Jurnal, 3(1), 5–15.
Febriani, S., Zakir, S., Ilmi, D., & Setia Pramana, R. (2024). Evaluasi Program Sekolah Digital dalam Meningkatkan Pemanfaatan Teknologi untuk Pembelajaran. Dirasah : Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 752-761. https://doi.org/10.58401/dirasah.v7i2.1389
Ikhsan, N. M., & Dewi, N. R. (2024, February). Kemampuan Representasi Matematis Siswa pada Model Pembelajaran Preprospec berbantuan Aplikasi Game Android: Systematic Literature Review (SLR). In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 253-260).
Juandi, D., & Tamur, M. (2020). Pengantar Analisis Meta. UPI PRESS.
Kurniawati, E. W. (2020). Evaluasi Program pendidikan perspektif model cipp (context, input, process, product). GHAITSA: Islamic Education Journal, 1(1), 19-25. https://siducat.org/index.php/ghaitsa/article/view/168
Lame, G. (2019). Systematic Literature Review: An introduction. Proceedings of the International Conference on Engineering Design, ICED, (pp. 1633-1642).
Nurhikmah, F., & Suwadi, S. (2024). Implementasi Evaluasi CIPP MI Wahid Hasyim Yogyakarta. AL-MUSTAQBAL: Jurnal Agama Islam, 1(3), 09-17. https://ibnusinapublisher.org/index.php/AL-MUSTAQBAL/article/view/8
Rama, A., Ambiyar, A., Rizal, F., Jalinus, N., Waskito, W., & Wulansari, R. E. (2023). Konsep model evaluasi context, input, process dan product (CIPP) di sekolah menengah kejuruan. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 8(1), 82. https://jurnal.iicet.org/index.php/jrti/article/view/2976
Saputra, H. H., & Pua Note, H. . (2024). Evaluasi Program Sekolah Penggerak Angkatan 3 SD Negeri 6 Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2686–2697. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i4.2877
Sukardi. (2015). Evaluasi program pendidikan dan kepelatihan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Ulfa, A. S., Romlah, R., & Fauzan, A. (2024). Evaluasi Kebijakan Sistem Zonasi di SMP Negeri Kabupaten Lampung Tengah. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 2273-2288. https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.1253
Wayan, D., Isnandar, I., & Widiyanti, W. (2024). Evaluasi Program Uji Tingkat Kompetensi (UTK) Departemen Otomotif SMKN 1 Blitar Menggunakan Model CIPPO. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 9(3), 590-601.
