Efektivitas Metode Bermain dalam Mengoptimalkan Perkembangan Sosial Emosional di PAUD
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i1.1849Keywords:
Supervisi, Sosial Emosional, Bermain, Anak Usia DiniAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Efektivitas Metode Bermain dalam Mengoptimalkan Perkembangan Sosial-emosional di PAUD. Pembelajaran Bermain ini dipandang mampu untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih natural, menyenangkan dan menarik keterlibatan aktif anak. Melalui supervisi yang terstruktur, kegiatan bermain dapat diarahkan sehingga tidak berfokus pada aspek kognitif, tetapi mengembangkan kemampuan bekerja sama, empati, pengendalian emosi dan keterampilan berkomunikasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif melalui pengumpulan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Pembelajaran Bermain terbukti efektif untuk meningkatkan kemampuan sosial emosional pada anak, dilihat dari meningkatnya interaksi positif, keberanian mengekspresikan perasaan, dan kemampuan menyelesaikan konflik sederhana. Temuan ini menegaskan bahwa supervisi yang tepat dalam kegiatan Bermain menjadi peranan penting dalam mendukung Perkembangan Sosial-emosional anak usia dini.
References
Depe, Y. SALINAN LAMPIRAN V PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 146 TAHUN 2014.
Ferreira, M., Reis-Jorge, J., & Batalha, S. (2021). Social and emotional learning in preschool education-A qualitative study with preschool teachers. International Journal of Emotional Education, 13(1), 51-66. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1299260.pdf
Linda, L., & Mayar, F. (2022). Meningkatkan perkembangan sosial emosional anak usia dini melalui metode bermain peran. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(1), 193-198.
Nopilia, E. (2023). EFEKTIFITAS PENGGUNAAN METODE BERMAIN PADA ANAK USIA DINI. MEDIA, 159.
Purnamasari, R., & Nasution, L. M. (2021). Efektivitas Bermain Pada Masa Pendidikan Anak Usia Dini di PAUD Al-Mahir. AUD Cendekia: Journal of Islamic Early Childhood Education, 1(1), 49-57.
Paggama, A. A., & Nurhidaya, A. R. (2023). Literature Review Implementasi Bermain Peran untuk Perkembangan Kemampuan Sosial Emosional Anak di TK: Literature Review Implementation of Role Playing for the Development of Children's Social Emotional Ability in Kindergarten. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 5(2), 223-231.
Ramadani, U., & Hikmah, N. (2024). Pengaruh Metode Bermain Terhadap Perkembangan Sosial Anak Usia Dini. JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 3(4), 36-45.
Safana, V. A., & Retnoningsih, S. (2025). Analisis Metode Bermain Peran Terhadap Perkembangan Sosial–Emosional Anak Usia 4-5 Tahun. Early Childhood Research and Practice, 5(2), 31-44.
Welding, A. (2022). Social and Emotional Skills Develop Through Play-Based Learning.
Paramita, R., Hasani, S., & Pratama, G. J. (2021). Pengaruh penggunaan metode bermain terhadap perkembangan sosial emosional peserta didik di Pos PAUD Cempaka Mandalare Ciamis. WALADUNA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(1), 64-76.
Zulfakar, Z., Lian, B., & Fitria, H. (2020). Implementasi supervisi akademik dalam meningkatkan kinerja guru. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan), 5(2), 230-244.
Rahman, A. (2021). Supervisi dan Pengawasan dalam PENDIDIKAN. PILAR, 12 (2), 50-65.
Fitriya, A., Indriani, I., & Noor, F. A. A. (2022). Konsep perkembangan sosial emosional anak usia dini di RA Tarbiyatussibyan Ploso Karangtengah Demak. Jurnal Raudhah, 10(1).
Sukatin, Q. Y. H., Alivia, A. A., & Bella, R. (2020). Analisis psikologi perkembangan sosial emosional anak usia dini. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 156-171.
