Membumikan Nilai-Nilai PAI: Strategi Pembelajaran Kontekstual di Komunitas Multikultural Pedesaan
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i1.1884Keywords:
Pendidikan Agama Islam, Pembelajaran kontekstual, Multikultural, Pedesaan, Kearifan LokalAbstract
Penelitian ini mengkaji penerapan strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis kontekstual di sekolah dasar pedesaan yang memiliki karakter multikultural. Studi dilaksanakan di SD Negeri 4 Giriawas, Garut, dengan pendekatan kualitatif studi kasus melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI mengintegrasikan nilai-nilai Islam dengan budaya lokal, seperti gotong royong, musyawarah, dan aktivitas pasar desa. Pendekatan ini terbukti meningkatkan keterlibatan siswa serta mempermudah pemahaman mereka terhadap konsep kejujuran, kerja sama, dan tanggung jawab sosial karena dikaitkan dengan pengalaman nyata sehari-hari. Namun, pelaksanaan strategi ini masih menghadapi berbagai kendala, di antaranya keterbatasan bahan ajar berbasis budaya lokal, minimnya pelatihan guru mengenai pembelajaran multikultural, serta perbedaan kondisi sosial ekonomi siswa yang mempengaruhi proses internalisasi nilai agama. Temuan tersebut menunjukkan perlunya dukungan kebijakan pendidikan dan peningkatan kapasitas guru agar pembelajaran kontekstual berbasis kearifan lokal dapat diterapkan secara optimal dan berkelanjutan. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa integrasi nilai Islam dengan budaya masyarakat pedesaan dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran sekaligus menumbuhkan sikap toleran dan adaptif di lingkungan multikultural.
References
Baehaqi, S., Rakhmawati, R., Ramidi, R., & Purwoko, P. (2025). PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN PAI BERBASIS MULTIKULTURAL. MANAJERIAL : Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 1–9. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4754
Banks, J. A. (2006). Cultural Diversity and Education: Foundations, Curriculum, and Teaching. Pearson Education.
Dini Pepilina, Miranda Yustikasari, Sri Desi Natalia Sari, Septi Eka Farika, Wiwin Maryani, Surmala Dewi, Sri Rohwani, Erlinawati, & Intan Sari. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA di Kelas Rendah Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 3091–3099. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.1028
Ester, K., Sakka, F. S., Mamonto, F., Mangolo, M. A., Bawole, R., & Mamonto, S. (2023). Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) di SD Gmim II Sarongsong. Wahana Pendidikan, 9(20), 967–973. https://doi.org/10.5281/zenodo.10421051
Hidayah, R. N., Azis, A. A., & Rizal, A. S. (2025). Efektivitas Metode Contextual Teaching and Learning terhadap Peningkatan Hasil Belajar Fiqih Siswa di MTs Miftahul Ilmiyah Mojowetan Blora. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(6), 11–23. https://doi.org/10.59818/jpi.v5i6.2124
Hyun, C. C., Tukiran, M., Wijayanti, L. M., Asbari, M., Purwanto, A., & Santoso, P. B. (2020). Piaget versus Vygotsky: Implikasi Pendidikan antara Persamaan dan Perbedaan. Journal of Engineering and Management Science Research (JIEMAR), 1(2), 286–293. https://doi.org/https://doi.org/10.7777/jiemar.v1i3.92
Irawan, D. (2019). Filsafat Manajemen Islam (K. Khoerudin & E. Kuswandi (eds.); 1st ed.). PT Remaja Rosdakarya.
Irawan, D. (2021). Konsep Wahyu Memandu Ilmu. Academia.Edu.
Irawan, F. I., Cucu Munawaroh, Hilman Rasyid, & Hasan Basri. (2025). Pendidikan dan Pembentukan Karakter Peserta Didik Perspektif Teologi Pendidikan Islam. Journal of Education and Social Culture, 1(1), 40–48. https://doi.org/10.58363/jesc.v1i1.18
Irawan, I. (2019). Filsafat Manajemen Pendidikan Islam. Edited by Koko Khoerudin. 1st Ed. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Istiqomah, N. A., Rivadah, M., Potabuga, M. N., & Rahman, A. (2020). Strategi dan Peluang Pembelajaran PAI Berbasis Multikultural. Jpa, 21(2), 291–301.
Johnson, E. B. (2002). Contextual Teaching and Learning: What It Is and Why It’s Here to Stay. Corwin Press.
Khauroh, N., Qomaruddin, M., & Halimah, S. (2025). Pembelajaran Konteks Sebagai Upaya Peningkatan Efektivitas Pendidikan Agama Islam di Tingkat Menengah. Jurnal Sains Student Research, 3(3), 76–84. https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jssr.v3i3.4608
Luthfi, M. A. (2025). Strategi Guru PAI dalam Membangun Kesadaran Keagamaan Siswa di Lingkungan Multikultural. Jurnal Kajian Pendidikan Agama Islam (El-Makrifat), 01(01), 43–53. https://ojs.stitmakrifatulilmi.ac.id/index.php/pai/article/view/57/31
Luthfiyani, P. W., Rajab, K., & Masyhuri, M. (2025). Pendekatan Konstruktifisme dalam Psikologi Belajar Berbasis Nilai-Nilai Islam. Hamalatul Qur’an : Jurnal Ilmu Ilmu Alqur’an, 6(1), 20–36. https://doi.org/10.37985/hq.v6i1.469
Madjid, A. (2025). Penerapan Metode Contextual Teaching Learning (CTL) dan E-Learning dalam Perspektif Islam. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(3), 186–193. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i3.379
Marlina, R., & Jasnidawati. (2025). Penerapan Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa di SDN 23 V Koto Timur. Jurnal Studi Tindakan Edukatif, 1(3), 452–457.
Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Remaja Rosdakarya.
Nurhakim, I. R., Basyari, A. M., & Hidayat, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Contekstual Teaching and Learning (CTL) terhadap Motivasi dan Kompetensi materi PAI di SMP Plus Al Istiqomah Kabupaten Bandung. Jurnal Syntax Imperatif: JUrnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 5(5). https://doi.org/https://doi.org/10.54543/syntaximperatif.v5i5.862
Ramadhan, B. R., & Mubarok, M. N. (2025). Implementation of Contextual Teaching and Learning (CTL) in Akidah Akhlak Subjects for Bullying Prevention at Nusantara Plus Senior High School. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan), 10(2), 1117–1128. https://doi.org/10.31851/jmksp.v10i2.20016
Salsabila, Y. R., & Muqowim. (2024). Korelasi Antara Teori Belajar Konstruktivisme Lev Vygotsky Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl). LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 813–827. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3185
Sambonu, A. Y., Samadi, & Hardi, O. S. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam Meningkatkan Pemahaman dan Minat Belajar di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4), 5033–5044. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.1247
Suharman. (2023). Program Pondok Pesantren Dalam Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Multikultural Untuk Peningkatan Kerukunan Hidup Beragama Pada Siswa Pondok Pesantren Modern Unggulan Terpadu Darul Mursyid Tapanuli Selatan [Universitas Islam Negeri Syekh Ali HAsan Ahmad Addary Padangsidimpun]. http://etd.uinsyahada.ac.id/id/eprint/9919
Surya, P., & Rofiq, M. H. (2021). Internalisasi Nilai Karakter Jujur Dalam Proses Pembelajaran Di Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Unggulan Hikmatul Amanah Pacet Mojokerto. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 31–37. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v2i1.65
Syahidin. (2024). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Multikultural di SMA Negeri 1 Bunguran Timur Kabupaten Natuna [Universitas Muhammadiyah Malang]. https://eprints.umm.ac.id/id/eprint/14719/1/Disertasi.pdf
Untung, S. H., Mudin, M. I., Asnawi, A. R., Sindy, F., & Khasanah, L. (2025). Internalisasi Nilai-Nilai Islami Dalam Pendidikan Karakter Di Era Disrupsi Digital. Jurnal Pendidikan …, 4(2), 136–145. https://journal.uniga.ac.id/index.php/JPAI/article/view/42976%0Ahttps://journal.uniga.ac.id/index.php/JPAI/article/download/42976/2720
Wandi Syahrul Mu’min, Ai Rohayani, W. G. (2025). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Epistemic : Jurnal Ilmiah Pendidikan. Epistemic : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 90–107. https://journal.pegiatliterasi.or.id/index.php/epistemic
Wardani, I. R. W., Putri Zuani, M. I., & Kholis, N. (2023). Teori Belajar Perkembangan Kognitiv Lev Vygotsky dan Implikasinya dalam Pembelajaran. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 332–346. https://doi.org/10.58577/dimar.v4i2.92
Widat, F., & Ummah, W. R. (2025). Pendekatan Multikultural Pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Memperkuat Toleransi Antar Agama. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 429–445. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.24511
Yolanda, A., Sitohang, M., Zebua, J. A., Hutasoit, M., & Sinaga, Y. L. (2024). Strategi Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Dasar. Pragmatik : Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa Dan Pendidikan, 2(3), 301–308. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v2i3.941
