Implementasi Pendekatan Humanistik Dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam DI SMPN 1 Baula
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i1.1894Keywords:
Pendekatan Humanistik, Kemandirian Belajar, Pendidikan Agama Islam, Pembelajaran Berpusat pada SiswaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendekatan humanistik dalam meningkatkan kemandirian belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMPN 1 Baula. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam dan observasi partisipatif terhadap wakil kepala sekolah, guru PAI, dan lima peserta didik kelas VII selama periode November–Desember 2025. Analisis data dilakukan dengan triangulasi sumber untuk memastikan keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan humanistik diterapkan melalui penciptaan suasana kelas yang demokratis, penerimaan tanpa syarat, sikap empatik guru, dan pemberian kebebasan belajar, yang berdampak positif terhadap kemandirian belajar peserta didik, ditandai dengan meningkatnya inisiatif belajar, tanggung jawab, kepercayaan diri, dan kemampuan pengambilan keputusan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan humanistik efektif dalam meningkatkan kemandirian belajar peserta didik pada pembelajaran PAI, meskipun masih dihadapkan pada kendala berupa keterbatasan waktu, sumber daya, serta budaya belajar yang masih cenderung berpusat pada guru, sehingga diperlukan dukungan kebijakan sekolah, pelatihan guru yang berkelanjutan, dan keterlibatan orang tua.
References
Amir, N. A., Arismunandar, S., & Lutfi, A. (2024). Kemandirian Belajar sebagai Solusi Peningkatan Keterampilan Abad 21 pada Siswa Sekolah Dasar. Journal on Education, 7(01), 6977–6986.
Artika, L., Sukardi, I., & Idawati, I. (2021). Implementasi Teori Belajar Humanistik pada Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Karakter Religius. Muaddib: Islamic Education Journal, 4(2), 107–115. https://doi.org/10.19109/muaddib.v4i2.13298
Asfihani, M. L., & Munidzar, H. A. (2025). Applying Humanistic Principles in Arabic Language Learning: A Literature Review on Developing Motivation and Learner Autonomy. Naatiq: Journal of Arabic Education, 2(2), 95–107. https://doi.org/10.33367/naatiq.v2i2.7039
Bandura, A. (2012). On the functional properties of perceived self-efficacy revisited. Journal of Management, 38(1), 9–44. https://doi.org/10.1177/0149206311410606
Darling-Hammond, L. (2006). Constructing 21st-Century Teacher Education. Journal of Teacher Education, 57(3), 300–314. https://doi.org/10.1177/0022487105285962
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “What” and “Why” of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination of Behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
Destri, M. I. (2025). Implementasi Pendekatan Humanistik pada Materi Pendidikan Agama Islam Melalui Kurikulum Merdeka di SDN 027 Tanjung Balam. AL-HIKMAH: Jurnal Pendidikan Dan Pendidikan Agama Islam, 7(1). http://ejournal.uniks.ac.id/index.php/Alhikmah/article/download/4028/2999
Devi, A. D. (2021). Implementasi Teori Belajar Humanisme dalam Proses Belajar Mengajar Pendidikan Agama Islam. At-Tarbawi: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Kebudayaan, 8(1), 71–84.
Fahira, A., Hamami, T., & Saripudin. (2025). Implementasi Pendekatan Humanistik Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Untuk Menumbuhkan Nilai-Nilai Kemanusiaan. AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 7(4), 533–553. https://doi.org/10.46773/muaddib.v7i4.2445
Fullan, M. (2016). The new meaning of educational change. Teachers college press. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=YxGTCwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR3&dq=Fullan,+M.+(2007).+The+new+meaning+of+educational+change+(4th+ed.).+New+York:+Teachers+College+Press.&ots=Y2ezxhqS5i&sig=QUADHUn5A6z-pZs9zXIgnst4PB4
Hadid, S., Chasanah, C., & Khuriyah, K. (2025). Revitalisasi Kurikulum PAI: Dari Pendekatan Doktrinal ke Pendekatan Humanistik. JURNAL RISET RUMPUN ILMU PENDIDIKAN, 4(1), 448–460. https://doi.org/10.55606/jurripen.v4i1.4808
Hidayat, W., Wijaya, K. C., Rahmatsyah, R., & Ramadhani, N. (2025). Analisis Pendekatan Humanisme dalam Pembelajaran Kurikulum Merdeka: Dampaknya Terhadap Karakter Mandiri Siswa Sekolah Dasar. Journal of Multidisciplinary Inquiry in Science, Technology and Educational Research, 2(1b), 2481–2493. https://doi.org/10.32672/mister.v2i1b.2912
Judrah, Muh., Arjum, A., Haeruddin, H., & Mustabsyirah, M. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membangun Karakter Peserta Didik Upaya Penguatan Moral. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25–37. https://doi.org/10.53621/jider.v4i1.282
Kartika, R. O., Billah, A. N., & Muqowim, M. (2024). Pembelajaran Pai Dengan Pendekatan Humanistik Dalam Kurikulum Merdeka: Pendekatan Humanistik, Pembelajaran PAI Dengan Pendekatan Humanistik, Pembelajaran PAI Dalam Kurikulum Merdeka. al-Iltizam: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(1), 51–71. https://doi.org/10.33477/alt.v9i1.7309
Kartina, K., Zakariah, A., & Novita, N. (2024). Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Mengembangkan Potensi Intelektual Peserta Didik. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(7), 2901–2907.
Kurniasih, S. D., & Yuliana, T. (2024). Implementasi Pendekatan Humanistik Melalui Pembelajaran Diferensiasi Pada Materi Pendidikan Agama Islam di SDN Cikampek Selatan II. J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(4), 938–947. https://doi.org/10.56799/jceki.v3i4.3733
Malcolm, K. S. (1980). The Modern Practice of Adult Education-From Pedagogy to Andoragogy. Revised And Updated, Cambridge Adult Education. https://cir.nii.ac.jp/crid/1573668924707672448
Mashudi, M. (2021). Pembelajaran modern: Membekali peserta didik keterampilan abad ke-21. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 4(1), 93–114.
Maslow, A. H. (1970). New introduction: Religions, values, and peak-experiences. Journal of Transpersonal Psychology, 2(2), 83–90.
Maysaroh, S., Sada, H. J., & Susanti, A. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Peserta Didik: Studi Kasus Di SMP Negeri 4 Bandar Lampung. SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(1), 239–246. https://doi.org/10.51878/social.v5i1.4964
Muhaimin. (2005). Pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam: Di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi. RajaGrafindo Persada.
Nabila, U. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila Melalui Pendekatan Humanistik Pada Pembelajaran Aqidah Akhlak Di SMP Salafiyah Kota Pekalongan [Masters, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan]. http://perpustakaan.uingusdur.ac.id/
Nasirudin, A., & Putra, I. M. (2024). Teori Belajar Humanistik Dalam Pembelajaran PAI. JoEMS (Journal of Education and Management Studies), 7(3), 110–115. https://doi.org/10.32764/joems.v7i3.1173
Nata, D. H. A. (2016). Ilmu pendidikan islam. Prenada Media. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=orJADwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA77&dq=Nata,+A.+(2016).+Ilmu+pendidikan+Islam&ots=VGLmDhsOSJ&sig=r-qpg4x3aPu93G2nSffQ9DL99LA
Patterson, M. L. (1973). Compensation in Nonverbal Immediacy Behaviors: A Review. Sociometry, 36(2), 237–252. https://doi.org/10.2307/2786569
Prajoko, I., & Abrori, M. S. (2021). Penerapan Teori Humanistik Carl Rogers Dalam Pembelajaran PAI. Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1). https://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v5i1.2894
Rogers, C. R. (1969). Freedom to Learn; a View of what Education Become. Merrill.
Rosidah, I., & Hibbatullah, R. R. S. (2025). Implementasi Teori Belajar Humanistik Pada Pembelajaran Pai Dalam Meningkatkan Prestasi Peserta Didik. Al-Kindi, 1(1), 48–60.
Saifullah, A. (2024). Pendekatan Active Learning Berbasis Humanistik Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Peserta Didik Di Sma Negeri 1 Pondidaha Kabupaten Konawe. http://dspace.umkendari.ac.id//handle/123456789/7756
Sukrianto, S. (2018). Implikasi Pendekatan Humanistik Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Palu [Diploma, IAIN Palu]. http://repository.iainpalu.ac.id/id/eprint/965/
Sultani, S., Alfitri, A., & Noorhaidi, N. (2023). Teori Belajar Humanistik Dan Penerapannya Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 7(1), 177–193.
Vygotsky, L. S. (1987). The Collected Works of L.S. Vygotsky: The Fundamentals of Defectology. Springer Science & Business Media.
Weimer, M. (2013). Learner-centered teaching: Five key changes to practice. John Wiley & Sons. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=pGBwO7uMmj4C&oi=fnd&pg=PR1&dq=Weimer+(2013)+&ots=ypRLfaCZ6X&sig=DEvChtCu6bo06MonjI3IieWJa_k
Wibowo, Y. R., & Salfadilah, F. (2025). Konsep Merdeka Belajar pada Sekolah Dasar dalam Perspektif Pendidikan Humanistik. Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 30–48. https://doi.org/10.52185/abuyaVol3iss1Y2025635
Widiandari, F., & Hamami, T. (2022). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Dalam Pendekatan Humanistik Di Indonesia. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 164–174.
