Analisis Literatur Peran Asesmen Otentik dalam Mendorong Sikap Inklusif dan Toleran pada Pembelajaran PAI
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i1.1908Keywords:
Asesmen Otentik, Pendidikan Agama Islam, Peserta Didik, Inklusif, ToleranAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis prinsip, bentuk, dan kontribusi asesmen otentik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang berorientasi pada peserta didik serta mendukung penguatan nilai inklusif dan toleran. Penelitian ini menggunakan pendekatan analisis literatur dengan menelaah artikel ilmiah, laporan penelitian, dan sumber akademik lain yang relevan. Data dianalisis melalui teknik analisis isi secara tematik untuk mengidentifikasi pola, kecenderungan, dan temuan penting terkait penerapan asesmen otentik dalam PAI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen otentik mampu menggambarkan perkembangan peserta didik secara komprehensif melalui tugas-tugas bermakna yang menilai pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara terpadu. Pendekatan ini selaras dengan pembelajaran berpusat pada peserta didik, karena memberi ruang bagi partisipasi aktif, ekspresi pemahaman yang beragam, serta penghargaan terhadap perbedaan. Selain sebagai alat evaluasi, asesmen otentik terbukti berfungsi sebagai sarana pembinaan nilai inklusif dan toleran melalui pengalaman belajar yang reflektif dan kolaboratif. Penelitian ini menegaskan perlunya penguatan kapasitas guru serta pengembangan instrumen penilaian yang adaptif agar asesmen otentik dapat diterapkan secara optimal dalam pembelajaran PAI.
References
Adriantoni, Yanre, M. A., Gusneti, I., & Angraini, S. (2025). MENILAI BUKAN SEKEDAR MENGHITUNG: PERAN ASESMEN FORMATIF DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(2). https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.5976
Aisyah, Helviana, & Ramdan, A. (2025). Antara Kertas dan Realita: Penilaian Autentik dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pedagogik Dan Teknologi, 3(2), 56–65. https://doi.org/https://doi.org/10.70217/jiptek.v3i2.288
Aluf, W. Al, Bukhori, I., & Bashith, A. (2024). Evaluasi Pembelajaran Moderasi Beragama untuk Mengukur Penguatan Toleransi Siswa di MIN 2 Pamekasan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1623–1634. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.825
Awaliah, N. P., Khoirunisa, A., Anjelina, R., & Marhadi, H. (2024). Peningkatan Kompetensi Guru dalam Identifikasi dan Asesmen Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif. Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 2(3), 153–162. https://doi.org/https://doi.org/10.51903/bersatu.v2i3.721
Azhar, M., & Wahyudi, H. (2024). Motivasi Belajar: Kunci Pengembangan Karakter dan Keterampilan Siswa. Uluwwul Himmah Education Research Journal, 1(1).
Gunartha, I. W. (2024). Pengembangan Penilaian Berorientasi Hots: Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Di Era Global Abad Ke-21. Widyadari, 25(1), 133–147. https://doi.org/10.59672/widyadari.v25i1.3660
Hamdan, M. (2024). Implementasi Strategi Pembelajaran Kolaboratif dalam Meningkatkan Pemahaman Pendidikan Agama Islam. Journal Of Holistic Education, 1(1), 63–85.
Hamdina, R., Fuadi, A., & Usmaidar. (2024). ANALISIS KESIAPAN GURU MENGIMPLEMENTASIKAN ASESMEN AUTENTIK DALAM KURIKULUM MERDEKA DI MAN 2 LANGKAT. Jurnal Kajian Dan Riset Mahasiswa, 1(2).
Hasmawati, H., & Muktamar, A. (2023). Asesmen dalam Kurikulum Merdeka Perspektif Pendidikan Agama Islam. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 1(3), 197–211. https://doi.org/10.31004/ijim.v1i3.20
Nasir, T. M., Irawan, I., & Priyatna, T. (2022). Pembelajaran al-Quran Menggunakan Pendekatan Ilmiah di SMPN 1 Kadipaten Tasikmalaya. Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(2), 187–196. https://doi.org/https://doi.org/DOI10.32332/tarbawiyah.v6i2.5416
Nuraya, H. (2024). Integrasi Nilai Toleransi dalam Pembelajaran PAI. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Dan Riset, 2(3), 459–466.
Prayoga, A., & Irawan. (2020). MANAJEMEN STRATEGI DALAM PENGEMBANGAN BUDAYA AKADEMIK MADRASAH MUALLIMIN. TA‟LIM : Jurnal Studi Pendidikan Islam, 3(1), 83–96.
Prayoga, A., Irawan, & A.Rusdiana. (2020). KARAKTERISTIK PROGRAM KURIKULUM PONDOK PESANTREN. AL-HIKMAH : Jurnal Pendidikan Dan Pendidikan Agama Islam, 2(1), 77–86.
Qomariyah, N., Azizah, K., Zulkiflih, M., Sa’adah, S. H., & Maimun. (2025). PAI DALAM DINAMIKA KURIKULUM NASIONAL. PENERBIT KBM INDONESIA.
Ramli, R., Lestari, U., Taufik, T., Hamran, H., & Syamsuriah, S. (2025). Pengembangan Model Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Arus Jurnal Psikologi Dan Pendidikan, 4(3), 581–587. https://doi.org/https://doi.org/10.57250/ajpp.v4i3.1790
Rangkuti, P. M., & Dwi, D. F. (2025). PERSPEKTIF ASESMEN AUTENTIK SEBAGAI ALAT EVALUASI DALAM MERDEKA BELAJAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.34535
Rosyad, A. M. (2019). Urgensi Inovasi Pembelajaran Dalam Pendidikan Agama Islam. Al-Afkar: Journal for Islamic Studies, 2(1).
Sopianah, R., Marliana, R., & Hasanah, R. (2024). Pengaruh Teknik Asesmen Otentik dalam Menilai Pemahaman Siswa terhadap Al-Qur’an di MTs Thoriqul Huda. EduSpirit : Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 1(2), 555–560.
Syafei, I. (2025). PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. Penerbit Widina.
Syahid, N. (2024). Konsep Pendidikan Holistik dalam Filsafat Pendidikan Islam: Studi atas Pengembangan Konsep Pendidikan yang Berbasis pada Akal, Hati, dan Fisik. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 11(1), 1186–1196. https://doi.org/https://doi.org/10.69896/modeling.v11i1.2535
Taufik, T., Djollong, A. F., Lestari, U., Hamran, H., & Syamsuriah, S. (2025). Model Penilaian Moderasi Beragama Dalam Pembelajaran PAI Untuk Penguatan Karakter Toleran Dan Inklusif. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Cakrawala Pembelajaran, 1(4), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.64690/jakap.v1i4.475
Triana, N., Wahab, & Kurniawan, S. (2025). PENINGKATAN ASSESMENT PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SATUAN PENDIDIKAN PADA KURIKULUM MERDEKA BELAJAR. Inspirasi Edukatif: Jurnal Pembelajaran Aktif, 6(1).
Wibowo, D. R. (2024). Integrasi Nilai-nilai Multikulturalisme dalam Pembelajaran IPS untuk Membangun Sikap Toleran Pada Siswa MI/SD. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(02), 112–125. https://doi.org/10.62097/ad.v6i02.1998
Zebua, E. N. K., & Zebua, N. (2024). Analisis Prinsip dan Peran Asesmen Autentik pada Proses dan Hasil Belajar Peserta Didik. Edukasi Elita : Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(2), 128–136. https://doi.org/10.62383/edukasi.v1i2.133
