Penggunaan ChatGPT untuk Meningkatkan Literasi Digital Siswa dalam Menulis Teks Argumentasi di SMA Negeri 1 Kartasura
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i1.1928Keywords:
Chatgpt, Literasi Digital, Teks Argumentasi, Kecerdasan Buatan, Keterampilan MenulisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan ChatGPT berbasis kecerdasan buatan (AI) terhadap peningkatan literasi digital dan kemampuan menulis teks argumentasi siswa SMA Negeri 1 Kartasuro. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus yang melibatkan 36 siswa kelas XI.A. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, kuesioner, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan dukungan skala Likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan ChatGPT memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa, khususnya pada aspek literasi digital (rata-rata = 4,3; kategori sangat baik) dan kemampuan menulis teks argumentasi (rata-rata = 4,1; kategori baik). Siswa menyatakan bahwa ChatGPT membantu mereka dalam menemukan ide, menyusun argumen, dan memperbaiki bahasa, sehingga meningkatkan kepercayaan diri dan motivasi menulis. Selain itu, ChatGPT berperan dalam menumbuhkan kemampuan berpikir kritis, kesadaran etika digital, serta kemampuan mengevaluasi informasi daring secara bertanggung jawab. Namun, bimbingan guru tetap dibutuhkan agar siswa dapat menggunakan hasil keluaran AI secara kontekstual dan etis. Secara keseluruhan, ChatGPT terbukti menjadi media pembelajaran adaptif yang mampu meningkatkan keterampilan menulis, literasi digital, serta membentuk karakter pembelajar kritis dan kreatif di era digital.
References
Alkharusi, H. (2022). A Descriptive Analysis and Interpretation of Data from Likert Scales in Educational and Psychological Research. Indian Journal of Psychology and Education, 12(2), 13–16. http://ijpe.in
Anderson, L. W., Krathwohl, D. R., Airasian, P. W., Cruikshank, K. A., Mayer, R. E., Pintrich, P. R., & Raths, J. D. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives (1st ed.). Longman Publishing Group.
Anita, Afandi, & Tenriawaru, A. B. (2020). Pentingnya Keterampilan Menulis di Era Digital. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 8(1), 12–25.
Bahy, I. Z., & Majid, N. W. A. (2025). Evaluasi Efektivitas ChatGPT dalam Mendukung Kreativitas dan Literasi Digital Siswa di Purwakarta. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 11(2), 346–352. https://doi.org/10.31949/educatio.v11i2.12727
Fullan, M. (2015). The new meaning of educational change (5th ed.). Teachers College Press.
Fütterer, T., Fischer, C., Alekseeva, A., Chen, X., Tate, T., Warschauer, M., & Gerjets, P. (2023). ChatGPT in education: global reactions to AI innovations. Scientific Reports, 13(1), 1–14. https://doi.org/10.1038/s41598-023-42227-6
Gilster, P. (1997). Digital Literacy (1st ed.). John Wiley.
Hendrawan, Y. T., Pangestu, I. A., Dwi, M. A., Deny, R., Putra, A., Ozbar, A. D., & Wahyu, A. (2024). Pemanfaatan Chatgpt Untuk Meningkatkan Keterampilan Mahasiswa Dalam Pembelajaran. 8(2), 28–33.
Hidayati, I. N., Dewanti, R., Rasyid, Y., & Putra, P. (2024). Advancing Essay Writing With Diglit: Application and Effectiveness of a Digital Literacy Teaching Tool. English Review: Journal of English Education, 12(1), 95–104. https://doi.org/10.25134/erjee.v12i1.9298
Holmes, W., Batik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial Intelligence in Education: Promises and Implications for Teaching and Learning (3rd ed.). Curriculum Redesign.
Hyland, K. (1990). A Genre Description of the Argumentative Essay. RELC Journal, 21(1), 66–78. https://doi.org/10.1177/003368829002100105
Imamudin, & Syabaruddin, A. (2022). Implementasi Literasi Digital Di Kalangan Mahasiswa. Jurnal Eduscience, 9(3), 942–950.
Kamaliah, L., Rosidah, C., Talenta, I. D., Eriestiyanti, E., & Utami, A. R. (2025). Peran Pendidikan Dalam Pengambilan Literasi Digital. Pendidikan, Sains, Dan Teknologi, 12(2), 746–757.
Keraf, G. (2025). Argumentasi dan Narasi (3rd ed.). Gramedia Pustaka.
Khadavi, & Hadi, W. (2019). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN POINT COUNTER POINT (PCP) BERBANTUAN MEDIA SOSIAL INSTAGRAM TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS ARGUMENTASI SISWA KELAS X. Jurnal Bastra, 4(2), 268–283.
Luckin, R. (2018). Machine learning and human intelligence: The future of education for the 21st century (3rd ed.). UCL Institute of Education Press.
Ng, W. (2012). Can we teach digital natives digital literacy? Computers and Education, 59(3), 1065–1078. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.04.016
Paramita, R. W. D., Rizal, N., & Sulistyan, R. B. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif (M. Mursyid (ed.); 3rd ed.). Press WIDYAGAMA.
Patindra, G. (2024). Pemanfaatan Artificial Intelegence ( AI ) ChatGPT dalam Pembelajaran Menulis Puisi di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4), 891–900.
Ramadhan, F. K., Faris, M. I., Wahyudi, I., & Sulaeman, M. K. (2023). Pemanfaatan ChatGPT dalam Dunia Pendidikan. Vestnik of North Ossetian State University, 9(1), 25–30. https://doi.org/10.29025/1994-7720-2024-2-71-76
Ritonga, P. L., & Amri, Y. K. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Chatgpt Terhadap Kemampuan Menulis Teks Prosedur Oleh Siswa Kelas Xi Sma Sinar Husni. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10 Nomor 3(September), 388–395.
Selwyn, N. (2011). Education and Technology (3rd ed.). Bloomsbury Publishing.
Sugiyono. (2017). Metode Analisis Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R &D. In Sustainability (Switzerland) (Vol. 11, Issue 1). Alfabeta. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI
Toulmin, S. E. (2003). The Uses of Agurment. Cambridge University Press.
Warschauer, M. (2006). Laptops and Literacy: Learning in the Wireless Classroom (2nd ed.). Teachers College Press.
Widiyarto, S., Ati, A. P., Setyowati, L., Lutvaidah, U., & Astuti, T. (2025). Implementasi Chatgpt Dan Writing Workshop Untuk Meningkatkan Kualitas Tulisan Siswa Di Era Digital. Warta Dharmawangsa, 19(2), 999–1011. https://doi.org/10.46576/wdw.v19i2.6361
Williamson, B., & Eynon, R. (2020). Historical threads, missing links, and future directions in AI in education. Learning, Media and Technology, 45(3), 223–235. https://doi.org/10.1080/17439884.2020.1798995
Yin, R. K. (2015). Qualitative Research from Start to Finish. Guilford Publications.
Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education – where are the educators? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(1). https://doi.org/10.1186/s41239-019-0171-0
