Penerapan Student Facilitator and Explaining untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Pada Materi Lingkaran Siswa SMP Al-Ikhlash Surabaya
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v4i1.610Keywords:
Student Facilitator And Explaining, Kemampuan Pemahaman Konsep, LingkaranAbstract
Sekolah selaku wadah pencetak generasi bangsa. Menerapkan bermacam metode pembelajaran guna menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas. Hingga saat ini, metode tradisional masih digunakan di sekolah-sekolah seperti SMP Al-Ikhlash Surabaya. Oleh karena itu, perlu adanya perbaikan guna meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami konsep, khususnya melalui penerapan model pembelajaran Student Facilitator And Explaining. Tujuan dari penelitian adalah Untuk membuktikan terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematika antara yang menggunakan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining dan konvensional pada siswa kelas VIII SMP Al-Ikhlash Surabaya. Penelitian ini dilakukan di SMP Al-Ikhlash Surabaya kelas VIII tahun ajaran 2022/2023 dengan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian Quasi Experimental Design dengan kelas eksperimen berjumlah 26 siswa, dan kelas kontrol berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pemberian soal uraian yang hasilnya dianalisis menggunakan SPSS. Berdasarkan hasil uji hipotesis uji t, disimpulkan terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep siswa yang sangat signifikan antara yang menggunakan model pembelajaran Student Facilitator And Explaining dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran Konvensional
References
Aledya, V. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Pada Siswa. ResearchGate, 2(May), 1–7.
Ardianik, & Hadi, U. (2022). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Dakonmatika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Siswa Kelas IV SDN Kalanganyar Sedati Sidoarjo. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 6(2), 159–168. https://doi.org/10.21067/jbpd.v6i2.6677
Hatip, A., & Setiawan, W. (2021). Teori Kognitif Bruner Dalam Pembelajaran Matematika. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 87. https://doi.org/10.33087/phi.v5i2.141
Hatip, A., Setiawan, W., Huda, N., Haerussaleh, & Martono, B. (2023). Pelatihan Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru SMP Asa Cendekia. 7(1), 65–70.
Kadar, S., & Ardianik. (2017). Perbedaan Hasil Belajar Operasi Perkalian Antara Yang Menggunakan Metode Mathmagic Dengan Metode Bersusun Pada Siswa Kelas IV MI KH Abu Mansur Surabaya.
Mawarsih, Syamsu, & Kamaluddin, H. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatife Student Facilitator And Explaining Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Palu. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 4(3), 22. https://doi.org/10.22487/j25805924.2016.v4.i3.6218
Muhammad, A. (2017). Strategi Manajemen Perubahan Dalam Meningkatkan Disiplin Di Perguruan Tinggi. EDUTECH Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3 No 1(1), 117–132.
Nasution, M. (2018). Konsep Standar Proses Dalam Pembelajaran Matematika. Logaritma: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 6(01), 120. https://doi.org/10.24952/logaritma.v6i01.1249
Noviyanti, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika IV (Sandika IV), 4(1), 659–666. http://repository.upi.edu/id/eprint/24221
Novtiar, C., & Aripin, U. (2017). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Kepercayaan Diri Siswa Smp Melalui Pendekatan Open Ended. Prisma, 6(2), 119–131. https://doi.org/10.35194/jp.v6i2.122
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 1707–1715.
Putra, E. A. (2015). Anak Berkesulitan Belajar di Sekolah Dasar Se-Kelurahan Kalumbuk Padang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, 1(3), 71–76. http://103.216.87.80/index.php/jupekhu/article/viewFile/6065/4707
Rianti, L., & Nulhakim, L. (2017). Pengaruh Model Student Facilitator And Explaining (SFAE) Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(1), 64. https://doi.org/10.30870/jpsd.v3i1.1329
Sarnoto, A. Z. (2020). Urgensi Supervisi Pengajaran Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru. Jurnal Statement : Media Informasi Sosial Dan Pendidikan, 2(2), 55–66. https://doi.org/10.56745/js.v2i2.22
Standsyah, R. E., Legawati, E., & Sugianto, I. (2019). Pengaruh Perhatian Orang Tua Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMK. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(1), 4–7. https://doi.org/10.30870/jpbk.v2i1.3023
Vita Fitriatul Ulya. (2018). Pendidikan Islam Di Indonesia : Problem Masa Kini Dan Perspektif Masa Depan. Al-Hikmah Jurnal Studi Keislaman, 8(September).
Wahyu, Y. I., Hatip, A., & Muhajir. (2022). Pengaruh Kemampuan Koneksi Dan Komunikasi Matematis Melalui Model Pembelajaran Cooperative Tipe STAD Terhadap Pemahaman Matematis Siswa. PHI: Jurnal Pendidikan …, 6(2), 194–200. https://doi.org/10.33087/phi.v6i2.245
Yuliani, E. N., Zulfah, Z., & Zulhendri, Z. (2018). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMPN 1 Kuok Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 91–100. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i2.51
Yulianty, N. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Dengan Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4(1), 60–65. https://doi.org/10.33449/jpmr.v4i1.7530
