Pengembangan Buku Panduan Perencanaan Pembelajaran Berbasis Budaya Lokal Dengan Pendekatan Pembelajaran Mendalam Pada Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i3.2213Keywords:
Pembelajaran Mendalam, Budaya Lokal Papua, Perencanaan Pembelajaran, Pendidikan Anak Usia Dini.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perencanaan pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran mendalam yang terintegrasi dengan budaya lokal Kab. Mimika, guna meningkatkan kualitas pembelajaran yang bermakna, berkesadaran, dan menggembirakan bagi anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Subjek penelitian melibatkan 12 guru dan anak usia dini di TK Integral Al Amiin I Hidayatullah Timika dan TK Satrad 243 Timika. Teknik pengumpulan data mencakup observasi, wawancara, validasi ahli, serta angket kepraktisan. Hasil penelitian menunjukkan: (1) kondisi faktual di lapangan mengindikasikan kebutuhan mendesak akan buku panduan perencanaan pembelajaran berbasis budaya lokal dengan pendekatan pembelajaran mendalam; (2) pengembangan buku panduan dilakukan melalui studi etnografi budaya Kamoro dan Amungme yang menghasilkan produk berupa buku panduan tujuh bab dengan integrasi holistik antara pendekatan pembelajaran mendalam dan budaya lokal; (3) hasil validasi ahli menunjukkan buku panduan berada pada kategori "Sangat Layak" (89%) dan dapat digunakan tanpa revisi; (4) respon guru terhadap penggunaan buku panduan sangat positif dengan peningkatan signifikan dalam kemampuan mengembangkan perencanaan pembelajaran dari kategori "Cukup" menjadi "Baik". Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan model pembelajaran berbasis budaya lokal dengan pendekatan pembelajaran mendalam untuk anak usia dini, yang dapat menjadi referensi bagi praktisi pendidikan dan pemangku kebijakan dalam upaya pelestarian budaya melalui jalur pendidikan formal.
References
Bråten, O. M. H., & Skeie, G. (2020). ‘Deep learning’ in studies of religion and worldviews in Norwegian schools? the implications of the national curriculum renewal in 2020. Religions. https://doi.org/10.3390/rel11110579
Costa, A., & Kallick, B. (2000). Habits of Mind: A developmental series. Habits of Mind.
Fullan, Micahel, & Langworthy, M. (2014). A Rich Seam How New Pedagogies Find Deep Learning Authors. In Proceedings of the Institution of Mechanical Engineers, Part B: Journal of Engineering Manufacture.
Fullan, Michael, Quinn, J., & McEachen, J. (2018a). Deep learning: Engage the world change the world. In Deep learning: Engage the world change the world.
Fullan, Michael, Quinn, J., & McEachen, J. (2018b). Engage the World Change the World. SAGE Publications Ltd., 1–313.
Ge, D., Wang, X., & Liu, J. (2021). A Teaching Quality Evaluation Model for Preschool Teachers Based on Deep Learning. International Journal of Emerging Technologies in Learning. https://doi.org/10.3991/ijet.v16i03.20471
Goering, S., Yuste, R., Ienca, M., Andorno, R., Mollo, A. A., Schleim, S., Chircop, A., Letalik, N., Mcdorman, T. L., Roiston, S. J., Maffettone, P. S., Benanti, P. P., Perelló, C. A., Das, J., Forlini, C., Porcello, D. M., Rommelfanger, K. S., Salles, A., Llano, F. H., … Vidal, C. (2022). Toward an International Agenda to Protect the Forum Internum. Frontiers in Human Neuroscience.
Gracia, A., Yudha, R. P., & Tajuddin, S. (2025). ANALYSIS OF THE IMPACT OF USING VOICE CONNECTING BOX ON CHILDREN ’ S CONCENTRATION AND FOCUS IN LEARNING THE TRUTHS OF SOUND LANGUAGE IN AL-QURAN EDUCATION. 3(6).
Hattie, J. A. C., & Donoghue, G. M. (2016). Learning strategies: a synthesis and conceptual model. Npj Science of Learning. https://doi.org/10.1038/npjscilearn.2016.13
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Indonesia. (2025). Pembelajaran Mendalam : Menuju Pendidikan Bermutu Untuk Semua (T. K. P. K. dan Pembelajaran (ed.)). Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.
Kurniati, A., & Wahira, W. (2024). Pengembangan Model Manajemen Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Kearifan Lokal Budaya Buton. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1252–1264. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i2.1015
Lestari, T., Su’ad, S., & Kusmanto, A. S. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Budaya Lokal Untuk Anak Usia Dini Melalui Program Entrepreneurial Kids Makanan Khas Gresik. Jurnal Ilmiah Mandala Education. https://doi.org/10.58258/jime.v9i2.4967
Nasution, R. A., & Amelia, N. (2024). Kelayakan Buku Ajar Perencanaan Pembelajaran Anak Usia Dini Berbasis Terapan Nilai Islam. Jurnal Raudhah, 12(2), 216. https://doi.org/10.30829/raudhah.v12i2.3937
Nieveen, N., & Folmer, E. (2013). Formative evaluation in educational design research. Educational Design Research. Part A: An Introduction.
Novitawati, N., & Anggreani, C. (2021). Pengembangan Perencanaan Pembelajaran Bermuatan Budaya Lokal Tepian Sungai pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.767
Peters, M. A. (2018). Deep learning, education and the final stage of automation. In Educational Philosophy and Theory. https://doi.org/10.1080/00131857.2017.1348928
Richards, B. A., Lillicrap, T. P., Beaudoin, P., Bengio, Y., Bogacz, R., Christensen, A., Clopath, C., Costa, R. P., de Berker, A., Ganguli, S., Gillon, C. J., Hafner, D., Kepecs, A., Kriegeskorte, N., Latham, P., Lindsay, G. W., Miller, K. D., Naud, R., Pack, C. C., … Kording, K. P. (2019). A deep learning framework for neuroscience. In Nature Neuroscience. https://doi.org/10.1038/s41593-019-0520-2
Rivo Panji Yudha, & Rika Sepriani. (2024). Feasibility Of Electronic Comics For The Introduction Of Clean And Healthy Living Behaviors At Mulya Fajar Kindergarten, Indragiri Hulu Regency. Journal of Scientific Research, Education, and Technology (JSRET), 3(3), 851–865. https://doi.org/10.58526/jsret.v3i3.438
Siti Mariyam, F., Enoh, & Arif Hakim. (2022). Peningkatan Kemampuan Berhitung Anak Melalui Media Papan Stik Berhitung di Kelompok B TK Al-Ittihad. Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education. https://doi.org/10.29313/bcsecte.v2i2.3323
Smith, T. W., & Colby, S. A. (2007). Teaching for Deep Learning. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas. https://doi.org/10.3200/tchs.80.5.205-210
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kulaitatif, dan R&D, dan Penelitian Pendidikan). Alfabeta.
Sultan, U. I. N., Muhammad, A., Samarinda, I., Kh, J., Hasan, A., & Timur, K. (2024). Integrasi Kearifan Lokal Dalam Model Pembelajaran PAUD Di Tenggarong. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(6), 7346–7355. https://doi.org/http://doi.org/10.54373/imeij.v5i6.2140
Sungkono, S., Trilisiana, N., & Prabowo, M. (2022). PENGEMBANGAN BUKU PANDUAN PENILAIAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN. Akademika. https://doi.org/10.34005/akademika.v11i02.2112
Susanti, S. E. (2021). Pembelajaran Anak Usia Dini dalam Kajian Neurosains. TRILOGI: Jurnal Ilmu Teknologi, Kesehatan, Dan Humaniora, 2(1), 53–60. https://doi.org/10.33650/trilogi.v2i1.2785
Wahyuningrum, M. D. S., & Watini, S. (2022). Inovasi Model ATIK dalam Meningkatkan Motorik Halus pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5384–5396. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.3038
Watini, S. (2019a). Implementasi model pembelajaran sentra pada TK Labschool STAI Bani saleh Bekasi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 110.
Watini, S. (2019b). Pendekatan Kontekstual dalam Meningkatkan Hasil Belajar Sains pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 82. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.111
Yusup, P. M. (2016). Ilmu Informasi, Komunikasi, dan Kepustakaan. In Ilmu Informasi, Komunikasi, dan Kepustakaan.
